到2025年 广东将建成“五位一体”教师专业发展体系

近日，广东省教育厅印发《广东“新师范”建设实施方案(2022-2025年)》(简称《方案》)。

《方案》明确提出，到2025年，广东将建成以师范院校为主体、其他高校参与，以本科和研究生教育为重点的新时代师范生培养体系，进一步健全省、市、县、校、工作室“五位一体”教师专业发展体系，办好一批高水平、有特色的师范院校和一流师范专业，优化师范生培养规格、层次和结构，防止教师人才供给区域性、结构性失衡，提升师范院校服务区域基础教育发展能力。

《方案》提出10条措施，具体包括：改革师范生招生与培养制度、构建高质量教师教育体系、建设高素质教师教育师资队伍、调整优化师范专业结构、加强教师教育学科建设、提升师范生培养质量、改善师范院校办学条件、健全协同育人机制、深化师范教育评价改革和深入推进教师教育职后培养。

《方案》提出，要建设10所左右坚守师范教育、特色鲜明的院校，积极创建国家师范教育基地，构建师范院校为主体、高水平大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。推进广东3-5所高水平综合性大学建设教师教育学院，致力于培养研究生层次的创新型教师。

同时，紧抓信息技术能力提升，在“人工智能+”“互联网+”等方面加快复合型人才培养模式的改革，同时在“心理学+”“本科专业+微专业”“本科专业+跨学科硕士”等方面加快推进跨专业发展人才培养模式改革。优化硕士培养模式，开展教育硕士驻校培养，凸显教育硕士专业学位的应用性和实践性特色。

《方案》提出，要吸引更多优秀中小学教师走进高校课堂，提升高校教师教育的兼职教师在全体教师中的占比。优化重构教师教育课程体系，紧密关注基础教育前沿，及时将基础教育国家课程方案、标准和教材引入教学内容。

关键词： 中小学教师 基础教育 人工智能 人才培养